Varones.
Por arriba de la tùnica, se colocaràn un sencillo accesorio que puede ser sombrero, faja o bombacha.
La bombacha del compañero que aparece en la foto està hecha de TNT.
El proyecto consiste en la producción de 20 cortometrajes alusivos al congreso de abril de 1813, con la finalidad de divulgar y valorizar las instrucciones del año XIII, en el marco de sus 200 años.
Los cortometrajes serán elaborados por los niños de 6to año de las Escuelas José Artigas de los 19 departamentos de nuestro país, más la escuela Artigas de Paraguay.
El día 3 de abril, viajaremos a Montevideo, donde se presentarán los trabajos de todos.
Hoy en clase haremos juegos dramáticos para buscar y construir nuestra interpretación de los personajes.
Luego completaremos esta ficha:
Nombre del
personaje___________________
Forma de
vestir___________________________
Carácter y/o
estado emocional___________________
¿Cómo habla?
- Volumen de la voz_________________
- Tono_________________________
- Rapidez___________________
- Otros aspectos______________________
Expresión
facial:____________________________________
¿Cómo se
sienta?____________________________________
¿Qué
movimientos hace para tomar la palabra?________________________
Gestos que
hace mientras habla:_____________________________________
1º escena:
Narrador (En off):-
Abril de 1813, en la Quinta de Manuel José Sainz de Cavia.
Numerosa
concurrencia de vecinos de extramuros de Montevideo y de emigrados de la plaza
por su adhesión a la causa revolucionaria, marginan la reunión, llamada a ser
trascendente episodio de la historia oriental. Un conocido del dueño, con
apariencia de español se acerca a la entrada.
Oficial de
blandengues:- ¡Usté no, godo!
Godo:- ¿Pero qué
está pasando?
Oficial de
blandengues:- Están reunidos los 23 delegados de los pueblos de esta Banda,
porque con la segura caída de Montevideo, hay que organizar el nuevo gobierno
para las Provincias del Río de la Plata.
Godo:-¿Y ustedes
que tienen que ver con eso?
Oficial de
blandengues:- La asamblea de Buenos Aires convocó diputados de todas las
provincias, para redactar una constitución, dependiendo de lo que se decida
hoy, nuestra provincia participará de la asamblea por pacto o por obediencia y
se elegirán diputados para representarnos allá....
2º
escena:
Narrador (voz en
off):- En un salón amplio, con techo de
vigas de urunday, una chimenea grande y opacados sus muros por bibliotecas, se
encuentran reunidos los congresales.
Paisano1:- ¡Los
pueblos deben ser libres! Instalar un gobierno central en Buenos Aires para que
decida nuestros destinos... ¡sería como volver a la monarquía!
Paisano 2:- No si
hay una constitución que garantice los derechos de los pueblos. Como dice el
cielito:
"Cielito cielo que sí,
no se necesitan
reyes,
para gobernar a
los hombres,
sino benéficas
leyes"
Paisano 1: Ah!
Sí, ¿Y quién le dice que esa constitución nos va a favorecer? No sea ingenuo
paisano. No se olvide de lo que pasó en el primer sitio, cuando Buenos Aires se
arregló con Elío, porque su puerto estaba amenazado y se venían los portugueses.
Ni se acordaron
de nuestros sufrimientos.
Artigas:- No
estamos solos, estamos rodeados por muchas provincias que padecen como
nosotros. La constitución es necesaria, pero para que no haya abusos, hay que
plantear que todas las provincias tienen derecho a sancionar la constitución
general.
Paisano1:- Aunque
sancionemos la general, no estamos seguros de que luego, no hagan como en el
Ayuí, cuando Sarratea se presentó como jefe de los orientales ¿Quién nos
asegura que las decisiones de esta provincia serán respetadas?
Artigas: - Hay
que hacer como los que saben, como en Norteamérica. Allí cada estado es
soberano, aunque admiten que el congreso, formado por los representantes de todos, puede
aprobar leyes de interés colectivo.
Paisano 2:- Que
naides sea más que naides. Tiene que haber igualdad entre las Provincias. Pero cada
una,tiene sus problemas, por eso antes de la constitución general, cada
provincia tiene que tener la suya.
Paisano 1
(pensando en voz alta):- Una constitución general ... que respete las leyes de
las provincias.
Paisano2:- ¡Y que
tengamos derecho de sancionarla, para que no abusen.!
Paisano 1 (en
off):
Anote Barreiro, "que
esta provincia tendrá su constitución territorial,
Paisano 2 (en
off): ¡y que ella tiene derecho de sancionar la general de las Provincias Unidas que forma la Asamblea constituyente..!
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Un poco de
historia.
La relación entre Buenos Aires y los
orientales fue cambiando con el tiempo.
Al principio de la revolución, en la
proclama de Mercedes, Artigas se refiere a Buenos Aires como colaborador.
Luego en el primer sitio de
Montevideo, cuando Elío bloqueó el puerto de Buenos Aires y solicitó el apoyo
de los portugueses para combatir al ejército oriental; Buenos Aires decidió
levantar el sitio, en contra de la voluntad de los orientales por continuarlo.
Posteriormente, cuando el pueblo oriental
se encontraba en el Ayuí, se presentó Sarratea, que pretendía ser reconocido
como jefe enviado por Buenos Aires, no respetando la decisión de los orientales
que ya habían elegido a su jefe.
En el segundo sitio de Montevideo,
los orientales se incorporaron a la lucha con la condición de que Sarratea
fuera destituído. Buenos Aires cumplió con ese pedido, y ante la inminente
rendición de Montevideo, convocó a todas las provincias para formar una
asamblea que redactara una constitución.
En cada provincia se reunieron representantes de todos los pueblos y elaboraron instrucciones que serían llevadas
por sus diputados, a la asamblea constituyente de Buenos Aires. En nuestra
provincia, las instrucciones se elaboraron en el Congreso de abril de 1813.
¿Por qué los
diputados llevaban instrucciones?
Los diputados
enviados a la Asamblea Constituyente no podían actuar según su opinión
personal. Eran representantes de los orientales, por lo tanto para los asuntos
fundamentales llevaban escrito lo que se había resuelto en el congreso de
abril.
¿Qué son las
instrucciones del Año XIII?
Las instrucciones
del año XIII son veinte recomendaciones cuyas ideas principales son:
independencia de los territorios del Río de la Plata, república como forma de
gobierno y confederación de las provincias.
¿De quién querían
independizarse? De la corona española.
¿Qué significa gobierno republicano? Es una forma
de gobierno representativo, donde los ciudadanos tienen igualdad de derechos y
deberes ante la ley
¿Por qué es
importante que el gobierno se divida en poder legislativo, ejecutivo y judicial?
En los gobiernos monárquicos todos los poderes se concentraban en una sola
persona: el rey. Para evitar los abusos de poder, es mejor que los poderes
estén en manos de diferentes personas, que se controlen unos a otros.
¿Qué es la
constitución?
Es la ley máxima de un estado. Fija los límites del poder del
estado y los derechos, deberes y libertades de la población.
¿Qué dice la
instrucción Nº 16?
Dice que esta
provincia tiene que tener una constitución propia y que tiene que haber una
constitución general para todas las provincias, que sea elaborada (sancionada)
por todas.
¿Cuáles de las
ideas que Artigas planteó sobrevivieron hasta nuestros días?
La división del
gobierno en poderes (Ejecutivo, legislativo y judicial)
La existencia de
la constitución como ley máxima.
Las ideas de
independencia, igualdad, libertad, presentes en nuestra constitución
La idea más importante, de unirnos
con otras provincias no se hizo, completamente realidad, ya que nuestro país es un
estado independiente de Argentina.
Sin embargo, los jefes de gobierno
de muchos países latinoamericanos promueven la integración, tal es el caso del
MERCOSUR y otros tratados de unión, que pretenden reunir esfuerzos entre los
países para ayudarse unos a otros.
Aquí les dejo algunas imágenes que pueden servir de inspiración.
Observen:
Cómo se definen las fronteras de cada forma (línea negra o tono)
Las formas (de los soles, las nubes, los árboles, etc)
Los reflejos
La presencia del color (¿Qué colores abundan? ¿qué matices y tonos sirven para representar escenas diurnas o nocturnas?)
Piensen:
Cómo podrían sustituir el negro por otros colores para dar sombra.
El paisaje como tema principal:
Es uno de los géneros más fructíferos. El paisaje ofrece un campo donde todos los intereses de los impresionistas se ven concentrados: el aire libre, el contacto con la Naturaleza, el encuentro con la Luz. Ésta se verá modificada con el paso del tiempo y los matices colorísticos irán cambiando a medida que avanza el día.
Dentro del paisaje, también es frecuente el tema de la representación del agua de la nieve y el hielo.
Se aman las superficies en que los reflejos y los matices cromático-lumínicos se hacen infinitos.
Color:
Es significativo el que los impresionistas eliminen de su paleta el color negro, lo hacen porque observan que las sombras nunca son negras, sino coloreadas. Al igual, el blanco puro no existe, sino que la luz lo carga de matices innumerables. Apuestan por el color puro, aunque pueden permitirse el mezclarlos directamente sobre la superficie del lienzo.
Ello no quiere decir que no haya escenas de interior cuyo máximo exponente es Degas, al que le preocupan temas como la danza o los caballos, ambos relacionados con la velocidad y la instantánea.
María Esmeralda Medeiros.
5to A
Escuela 65
Apreciando el trabajo de Esmeralda, comentemos.
Tema:
Presencia de reflejos o refracción de luz:
¿Logró crear sombras?
Colores empleados
¿Cómo podría reemplazar el empleo del color negro?
Cuando Prometeo osó robar el fuego que portaba el dios Sol en su carro, Zeus entró en estado de cólera y ordenó a los distintos dioses crear una mujer capaz de seducir a cualquier hombre. Hefesto la fabricó con arcilla y le proporcionó formas sugerentes, Atenea la vistió elegante y Hermes le concedió facilidad para seducir y manipular.
Entonces Zeus la dotó de vida y la envió a casa de Prometeo.
Allí vivía el benefactor de los mortales junto a su hermano Epimeteo que, a pesar de estar advertido de que Zeus podría utilizar cualquier estrategia para vengarse, aceptó la llegada de Pandora y, enamorándose perdidamente de sus encantos, la tomó por esposa.
Pero Pandora traía algo consigo: una caja que contenía todos los males capaces de contaminar el mundo con desgracias y también todos los bienes.
Uno de los bienes era la Esperanza, consuelo del que sufre, que también permanecía encerrada en aquella caja. Por aquel entonces, cuentan que la vida humana no conocía enfermedades, locuras, vicios o pobreza, aunque tampoco nobles sentimientos.
Pandora, víctima de su curiosidad, abrió un día la caja y todos los males se escaparon por el mundo, asaltando a su antojo a los desdichados mortales.
Cuentan que los bienes subieron al mismo Olimpo y allí quedaron junto a los dioses. Asustada, la muchacha cerró la caja de golpe, quedando dentro la Esperanza, tan necesaria para superar precisamente los males que acosan al hombre.
Apresuradamente corrió Pandora hacia los hombres a consolarlos, hablándoles de la Esperanza, a la que siempre podrían acudir pues estaba a buen recaudo.
Al intentar Prometeo obtener para los más de lo que debían recibir, arrastra a la humanidad a la desgracia: Zeus le da a los mortales un don con doble filo, mezcla de bien y mal, una peste difícil de tolerar.
De forma poética trata de explicar todos los males que hoy en acarrea la humanidad.
"La acción de gracias de Las Piedras"
Obra realizada inicialmente por Juan Luis Blanes, interrumpida por su muerte en 1895 y continuada por el padre quien también la dejó inconclusa.
Es un óleo sobre tela, sin firma, de 5,02 x 2,845 m.
En la actualidad se exhibe en una sala de la Casa de Rivera, uno de los locales del Museo Histórico Nacional.
Esta pintura nos muestra un episodio histórico compuesto como una escena teatral, en cuyo centro -y no en primer plano- se desarrolla el hecho más importante: la entrega de una espada del Capitán José de Posadas, el jefe español vencido, al delegado del ejército victorioso, el cura Valentín Gómez
Así lo vio el artista J. C. Jurado, oriundo de Sauce, la Batalla de Las Piedras.
Lejos del naturalismo que rodea los cuadros sobre temática histórica y jugando con nuevas técnicas, empapó y retorció tela en óleo marrón, transmitiendo de manera diferente, aquel episodio en que la sangre y el barro rodeó a las simbólicas banderas.
El cuadro se exhibe en la casa de la cultura de Sauce (Canelones)
Teniendo en cuenta esas ideas podemos analizar los fotomontajes realizados en clase, tomemos dos cualquiera:
Aquí va una lista de detalles a observar:
| Función del lenguaje |
| Mensaje de la imagen |
| Mensaje escrito |
| Semejanza con la realidad |
| Planos |
| Cantidad de imágenes empleadas |
| Variaciones con la misma imagen (cortó, pegó, giró, varió tamaño) |
| Notoriedad del fotomontaje |
Las reglas de la perspectiva pueden utilizarse para realizar cualquier tipo de dibujo
Mi mirada es un punto de vista
Puede mirar en cualquier dirección : arriba, abajo, izquierda, derecha, adelante, atrás, en ascenso, en picada…
Hacia donde mis ojos miran, allí están los puntos de fuga
Las líneas de los edificios, las calles, las cosas, los objetos, los seres vivos, pasan del espacio real al plano del dibujo de una manera muy realista
Este efecto es muy utilizado para videojuegos, animación 3D, arquitectura, etc…
Mi mirada es un punto de vista
Puede mirar en cualquier dirección : arriba, abajo, izquierda, derecha, adelante, atrás, en ascenso, en picada…
Hacia donde mis ojos miran, allí están los puntos de fuga
Las líneas de los edificios, las calles, las cosas, los objetos, los seres vivos, pasan del espacio real al plano del dibujo de una manera muy realista
Este efecto es muy utilizado para videojuegos, animación 3D, arquitectura, etc…
Tomamos fotografías, teniendo en cuenta el encuadre, la angulacón y los efectos que cada perspectiva genera
Imagen 1:
Buscamos elementos del salón y de la escuela, que pudieran parecerse a escaleras: rejas, ventanales, cebra, escalinatas, vigas de hierro, estantes de la biblioteca.
Tomamos fotografías de algunos compañeros en posición de subir una escalera.
Luego modificamos algunos tamaños para crear mayor impacto visual.
La imagen 1 es un collage, que representa a los países latinoamericanos que intentan superarse (subir sus escaleras). Los colocarmos todos juntos para transmitir la idea de unidad.
Imagen 2: El problema minero.
Tomamos una fotografía de Micaela en contrapicado, para dar idea de grandiosidad.
La fotografía de Antony está en picado (tomada desde arriba) para generar la sensación de pequeñez. Micaela representa a los países ricos, por eso tiene el mundo en sus manos. Antony, está pidiendo y representa a los trabajadores mineros.
Imagen 3.
IMAGEN 4
IMAGEN 5
Intentamos reproducir la forma de los continentes
Si tomamos fotografías de una escena: ¿Serán todas iguales?
o El encuadre horizontal sugiere quietud, tranquilidad y suele utilizarse normalmente para paisajes y para retratos de grupo.
o El encuadre vertical sugiere fuerza, firmeza y es el más apropiado normalmente para retratos (entre otras cosas porque los seres humanos somos más altos que anchos).
o El encuadre inclinado transmite dinamismo y fuerza y suele utilizarse como recurso ocasional para resaltar estas cualidades en el motivo de la fotografía.
Angulación en la fotografía
Teniendo en cuenta el ángulo de inclinación, existen varias técnicas utilizadas entre los fotógrafos:
• El picado consiste en fotografiar un motivo desde arriba hacia abajo y ayuda a resaltar lo pequeño de ciertos objetos ya que proporciona un punto de vista de superioridad.
• El contrapicado es la perspectiva contraria al picado, es decir, consiste en fotografiar un motivo desde abajo hacia arriba y ayuda a resaltar la grandiosidad de un elemento. Se suele utilizar para fotografiar edificios o monumentos.
• La toma a rás consiste en sacar la fotografía a rás de suelo o del objeto y ayuda a sorprender al espectador con imágenes que un ser humano no acostumbra a ver ya que no se suele colocar en ese nivel de visión. Este ángulo se suele utilizar para fotografiar motivos pequeños en su entorno natural a los que no prestamos habitualmente mucha atención.
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